Introdução à Escrita Académica em Português

O curso destina-se a (i) desenvolver no/as aluno/as as competências de escrita académica necessárias ao sucesso na frequência do ensino universitário e (ii) familiarizá-lo/as com a norma-padrão do código escrito do Português Europeu. Utiliza uma metodologia focada no processo da escrita académica. No final da formação, espera-se que o/as aluno/as sejam capazes de redigir textos académicos de extensão razoável (entre 1500 e 2000 palavras), ao nível esperado num 1.º ano de licenciatura.

Este curso é desenvolvido em protocolo com o Instituto Internacional da Língua Portuguesa (IILP). As candidaturas são realizadas a partir do IILP.

Link para candidatura https://forms.gle/EPQS835ompbAQqUi7

Aluno/as do ensino secundário público de países/regiões de língua oficial portuguesa que tenham concluído, ou que estejam a frequentar o último ano do ciclo de estudos anterior ao Ensino Superior, que pretendam candidatar-se a instituições de ensino superior público em países/regiões de língua oficial portuguesa.

Os candidatos devem ter obtido, no último ano de formação completo, média igual ou superior a 14 valores (ou equivalente nas respetivas escalas), ou estar inscrito/a no último ano da formação pré-universitária nos países/regiões de origem, e ter Português como Língua Materna ou Língua Segunda.

O curso de Introdução à Escrita Académica em Português é um curso desenvolvido pela Universidade de Coimbra em colaboração com o Instituto Internacional da Língua Portuguesa, efetua-se a distância, destina-se especificamente a alunos do ensino pré-universitário e utiliza a norma do Português Europeu, mas com informação pontual sobre outras variedades desta língua pluricêntrica. Distingue-se, por isso, da oferta existente, que pode estar sujeita a pagamento individual, é geograficamente circunscrita, está reservada a estudantes universitários, e costuma considerar apenas uma das duas normas dominantes da língua portuguesa, a europeia e a brasileira (Ano Zero, oficinas e/ ou cursos de escrita em outras instituições de ensino superior nacionais ou lusófonas).

Desenvolver competências para planificar, textualizar e rever um texto académico.

No objetivo Planificar, o estudante será capaz de:

• elaborar um cronograma;
• construir um mapa concetual;
• fazer um índice;
• referenciar as fontes documentais de acordo com a norma da American Psychological Association (APA).

No objetivo Textualizar, o estudante será capaz de:

• construir sequências textuais narrativas, descritivas, expositivas e argumentativas;
• fazer parágrafos respeitando as regras de coerência e de coesão;
• redigir frases simples e complexas, de acordo com as regras gramaticais de estrutura argumental, concordância e ordem do Português Europeu e utilizando vocabulário adequado;
• utilizar expressões de ligação lógica como articuladores e conectores;
• citar, parafrasear, resumir, sintetizar, expandir e retomar informação respeitando a coesão e a coerência;
• utilizar estruturas comuns da escrita académica para construir a voz autoral.

No objetivo Rever, o estudante será capaz de:

• rever textos próprios e alheios, utilizando uma check-list.

O curso encontra-se estruturado em 3 módulos:

Módulo 1 | Planificar (11h)

Tema 1.1. Planificar

• cronograma;
• mapa mental, mapa concetual, índice desenvolvido com numeração decimal;
• referenciação de fontes.

Módulo 2 | Textualizar (50h)

Tema 2.1. Como fazer sequências de texto, parágrafos e frases

• sequências textuais narrativas, descritivas, expositivas e argumentativas;
• parágrafos (regras de coerência e de coesão);
• frases simples e complexas (coordenação e subordinação, completivas, relativas e adverbiais);
  - estrutura argumental dos verbos, ordem e concordância de palavras;
  - ligações lógicas.

Tema 2.2. Como fazer sínteses / resumos e expansões da informação

• citações, paráfrases, resumos e sínteses;
• expansões e retomas do nome/substantivo;
• combinações de formas verbais (modo, tempo e aspeto), com ênfase em verbos de conhecimento;
• estruturas de construção da voz autoral.

Módulo 3 | Rever (20h)

Tema 3.1. Rever

• como aplicar um template a um texto (seu ou de outrem), com uma lista de pontos a verificar;
• como autoavaliar o seu próprio texto, utilizando um template.

O curso de INTRODUÇÃO À ESCRITA ACADÉMICA EM PORTUGUÊS é lecionado totalmente a distância, com sessões síncronas e assíncronas. É constituído por três módulos, cada um organizado em torno de uma competência básica ligada à escrita académica do texto: planificar – textualizar – rever. Os materiais instrucionais respeitantes aos conteúdos incluem texto informativo ilustrado, um banco de textos com exemplos, vídeo-aulas e tutoriais. Serão propostos pequenos problemas identificados como desafios, que terão de ser resolvidos passo a passo, com recurso aos materiais disponíveis nos conteúdos.

O curso tem um total de 81 horas de trabalho (3 ECTS) e decorrerá em regime de formação a distância. Inicia-se com uma sessão síncrona para socializar o/as aluno/as no ambiente de ensino-aprendizagem e estimular o trabalho colaborativo. Seguem-se sessões assíncronas e síncronas alternadas, havendo sempre, no início de cada módulo, uma sessão síncrona destinada a orientar o trabalho a realizar (especialmente o que for desenvolvido de forma autónoma), e a explicitar tanto os desafios de autoavaliação da aprendizagem como as atividades destinadas a avaliação (total de 7 sessões síncronas = 14h).

A componente a distância será apoiada pela plataforma Moodle_UC, onde serão disponibilizados todos os materiais instrucionais e onde decorrerão as atividades de consolidação e aplicação de conhecimentos, bem como de interação entre aluno/as, entre aluno/as e docentes e de avaliação. Nela serão ainda depositados, num espaço virtual intitulado Banco de Textos, os exemplos textuais mais longos e quadros, sob a forma de documentos PDF, destinados a consulta pontual. Para as sessões síncronas, será usada a plataforma disponibilizada pela UC.

Os conteúdos assumirão a forma de vídeo-aulas curtas (entre 3 a 4 minutos), focados num subtema (por exemplo: como planificar – como fazer a expansão do nome), ou a forma de texto intercalado com apresentações, imagens, esquemas e exemplos.

Os desafios aparecerão no decurso dos conteúdos, com exemplos mais longos e eventuais soluções. As resoluções de alguns serão acompanhadas pela equipa docente ao longo de cada módulo e tema.

O curso segue a mesma lógica sequencial da construção do texto escrito propriamente dito (planificar – textualizar – rever), correspondendo os módulos a períodos distintos, num cronograma em que cada módulo terá uma calendarização própria. Prevê-se que os módulos 1. Planificar e 3. Rever, que têm um tema único, tenham uma duração mais curta (30h no total, 11h para o módulo 1 e 20h para o módulo 3). O módulo 2. Textualizar, com 2 temas, ocupa 50h. Dentro deste módulo, o tema 2.1. Fazer sequências de texto, parágrafos e frases ocupa 25 h, sendo as restantes 25 dedicadas ao tema 2.2. Fazer resumos, sínteses e expansões da informação.

Havendo um total de 3 módulos (um dos quais com 2 temas), além dos desafios, serão propostas 4 atividades, para aplicação, consolidação e avaliação das aprendizagens, organizadas em torno de um texto académico com um tema comum. No tema único do módulo 1, propõe-se uma atividade colaborativa em ambiente de fórum, que servirá também para estimular a interação no seio do grupo: submissão de um índice e correção de outro índice feito por um/a colega. Nos dois temas do módulo 2 serão propostas 2 e, no tema único do módulo 3, uma atividade de revisão de texto, a submeter individualmente.

Dado que o/as aluno/as estarão previsivelmente em diferentes fusos horários, apenas se estabelece horário para as sessões síncronas. Na componente de formação a distância; o acesso à plataforma Moodle é flexível, sendo apenas condicionado pelos prazos definidos no cronograma para cada módulo. Tendo em conta o carácter progressivo das aprendizagens, a disponibilização de cada módulo é feita sequencialmente e não em simultâneo com o início do curso.

O curso assim definido exige que cada aluno/a tenha acesso a um computador pessoal e uma ligação à Internet. A faixa etária do/as aluno/as – provavelmente muito pouco habituado/as a trabalho autónomo – obriga a um acompanhamento muito próximo por parte da equipa docente. Além de um Fórum de Dúvidas, aberto ao longo de todo o curso e que permite resposta a questões gerais, prevê-se a existência de um Fórum por cada Módulo, orientado pela(s) respetiva(s) docente(s), ficando igualmente a seu cargo a correção, o feedback e a avaliação das atividades realizadas para esse módulo ou tema.

Espera-se que, no final do curso, cada aluno/a seja capaz de planificar, redigir e rever um texto académico na sua área disciplinar com uma extensão mínima de 1500 palavras.

Neste curso, a avaliação da aprendizagem será formativa (desafios) e sumativa (atividades de avaliação).

Todas as atividades terão feedback individualizado por escrito. A nota atribuída, numa escala de 0 a 20, terá uma ponderação na nota final idêntica ao peso do respetivo tema no curso:

• 2 valores/10% na atividade 1
• 5 valores / 25% na atividade 2
• 10 valores / 50% na atividade 3
• 3 valores / 15% na atividade 4

A realização das 4 atividades e a obtenção de uma média de 10/20 valores (com nota mínima de 7/20 para cada atividade) são requisitos obrigatórios para obtenção de certificação final, com a menção Aprovado/a, seguida da nota na escala de 0 a 20.

São estipuladas no cronograma datas-limite para execução destas 4 atividades, uma vez que a progressão do curso pressupõe o domínio de determinadas competências antes da introdução de outras (em concreto, devem ser desenvolvidas as competências de planificação antes das competências de textualização, e estas últimas antes das competências de revisão). Prevê-se, contudo, uma margem de tolerância para submissão, mantendo-se aberta a possibilidade de realização e entrega de atividades até ao último dia do curso.

O estudante que conclua o curso com aprovação terá acesso a um diploma emitido pela Universidade de Coimbra.