[Workshops] Oficinas Pedagógicas: Actio e Performance em sala de aula

Workshop "A voz do Professor", com Leonor Melo

"USO, EXPRESSIVIDADE E SAÚDE VOCAL EM CONTEXTO EDUCATIVO"

A voz constitui o principal instrumento de trabalho do professor, sendo fundamental não apenas para a transmissão de conteúdos, mas também para a criação de sentido, gestão da interação oral, modelização fonética e construção da presença pedagógica. Este workshop visa dotar os estagiários de conhecimentos técnicos e competências práticas que promovam um uso vocal eficaz, expressivo e saudável em contexto de sala de aula.

Objetivos do workshop

O objetivo geral deste workshop é desenvolver a consciência, a eficácia comunicativa e a sustentabilidade do uso da voz em futuros professores, integrando conhecimentos anatómicos, técnicos e expressivos aplicados à prática letiva.

No final do workshop, os participantes deverão ser capazes de:

• Compreender o funcionamento básico do aparelho fonador
• Utilizar a respiração como suporte da projeção vocal
• Projetar a voz de forma clara e audível sem esforço
• Reconhecer e prevenir comportamentos de risco para a saúde vocal
• Ajustar a voz a diferentes funções pedagógicas (explicar, questionar, corrigir, gerir)
• Utilizar recursos expressivos da voz na atividade letiva
• Integrar técnicas teatrais na comunicação em sala de aula

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Competências a desenvolver

> Competências técnicas

• Controlo da respiração diafragmática
• Coordenação respiração–fonação–articulação
• Projeção vocal adequada ao espaço e ao grupo

> Competências comunicativas e pedagógicas

• Clareza e inteligibilidade do discurso oral
• Uso expressivo da voz na comunicação de conteúdos
• Adequação vocal a diferentes momentos da aula

> Competências pessoais e profissionais

• Consciência corporal e vocal
• Autonomia na gestão da saúde vocal
• Confiança e presença comunicativa

Conteúdos programáticos

1. A voz do Professor (introdução)

• A voz como instrumento pedagógico
• Especificidades do uso da voz no ensino
• Consciência vocal inicia

2. Saúde vocal do professor

• Principais problemas vocais na docência
• Higiene vocal e hábitos protetores
• Aquecimento e desaquecimento vocal
• Gestão da fadiga vocal em contexto letivo

3. O aparelho fonador e a produção da fala

• Respiração: função e apoio vocal
• Fonação: pregas vocais
• Ressonância e articulação
• Relação entre fisiologia e inteligibilidade linguística

4. Projeção vocal e clareza articulatória

• Projeção sem esforço
• Direção e foco do som
• Ritmo, pausa e acentuação
• Articulação clara em língua materna e língua estrangeira (caso faça sentido)

5. Performance comunicativa em sala de aula

• Corpo, postura e presença
• Utilizar a voz para:
  • Explicar conteúdos
  • Dar instruções
  • Ler textos
  • Interagir oralmente
• Introdução a técnicas teatrais aplicadas ao ensino
• Simulações de situações reais de sala de aula
  • Jogos teatrais

Workshop "Levanta-te e Fala! Oralidade na sala de aula", com Carla Marques

Resumo

A comunicação oral formal é uma modalidade que faz parte do quotidiano académico: apresentar trabalhos de investigação, partilhar conclusões, discutir resultados, realizar uma comunicação, proferir uma palestra, defender uma dissertação ou uma tese são passos constitutivos do percurso académico. Também a docência, nas suas práticas quotidianas, exige um domínio competente da expressão oral.Não obstante, o ato de falar em público é uma capacidade que é associada, não raro, a manifestações de glossofobia, que se podem converter numa clara limitação à partilha de saberes e à justa avaliação do esforço individual. Por meio do conhecimento e do domínio consciente dos planos que envolvem a produção oral é possível desenvolver práticas bem-sucedidas no âmbito da comunicação oral.A presente sessão pretende, por um lado, promover uma análise dos planos constitutivos do oral e da sua ação semiótica. Por outro, proporá estratégias que poderão ser adotadas em diferentes situações de comunicação no sentido de o orador conseguir controlaros elementos perturbadores da partilha oral de posições ou saberes e explorar conscientemente estratégias de comunicação verbais e não verbais.

Conteúdos específicos

> Dia 28 janeiro

1. Exercícios de desbloqueamento / autoconhecimento
2. Planos principais e secundários da oralidade
   1. Planos secundários
   2. Plano cinésico
   3. Plano paraverbal
   4. Articulação dos planos paraverbal e cinésico com elementos do plano secundário
3. Exercícios práticos

> Dia 29 janeiro

1. Planos principais e secundários da oralidade
   1. Plano de texto
      1. texto expositivo
      2. texto argumentativo
   2. Articulação do plano textual com o plano secundário
   3. Construção da apresentação “elevador”
2. Análise de casos práticos
3. Exercícios práticos