Objetivos do curso:
- Concretizar o propósito dos curricula escolares de Ciências e das aprendizagens essenciais e as competências do PASEO;
- Concretizar o propósito da flexibilidade curricular;
- Concretizar uma formação original básica sobre Botânica;
- Concretizar um projeto a aplicar na Escola.

Competências a desenvolver pelos/as estudantes:

Privilegiando o contato direto e real com plantas diversas, preferencialmente em contexto de exterior, "Distinção e Evolução dos principais grupos de plantas” consiste numa formação básica sobre Botânica, que deveria ser obrigatória e integrar qualquer Formação de Formadores.
É fulcral o conhecimento das plantas, seres autotróficos dos quais muitos seres vivos, como o Homem, dependem.
As plantas estão à nossa volta, há que conhecer e preservar, mais ainda face aos desafios ambientais da atualidade.

Sumário das Competências Específicas:
- Despertar, informar, ensinar, tomar consciência da importância, conhecimento e interpretação das plantas que nos rodeiam;
- Identificar e distinguir plantas dos principais grupos vegetais;
- Entender e interpretar a evolução das plantas;
- Aplicar conhecimentos em casos de estudo, sobretudo em contexto natural, espaços verdes;
- Aplicar conhecimentos em diferentes abordagens escolares, níveis de escolaridade e necessidades e aprendizagens essenciais.

- Desenvolver a motivação e a criatividade e educar para a sustentabilidade.
- Concretizar um projeto na Escola - nível de escolaridade e tema à escolha do Formando.

Embora apresente conteúdos e exemplos na área das ciências, o curso é dirigido aos Professores e Educadores de todos os graus de ensino e áreas disciplinares. Âmbito específico: Professores/educadores das Ciências Naturais.

PREÇO DO CURSO A SUPORTAR PELO FORMANDO: sem custos na edição atual

(O preço do curso é de 60€ e terá um apoio de 100% do PRR -Projeto Living the Future Academy - na forma de bolsa, em consonância com a tipologia de bolsas prevista no Regulamento para Atribuição de Incentivos à Capacitação de Jovens e Adultos no Âmbito do Projeto Living the Future Academy). 

- Tavares, A.C. (2014). The Alga Who Wanted To Be a Flower – An outdoors IBSE Model on Plants Evolution. Booklet of the 11th International Conference on Hands-on Science. Costa MF, Dorrío BV, Pombo P (Eds.); 2014, 21-25 July; Fábrica Ciência Viva Science Centre, University of Aveiro, Portugal.
- Tavares, A.C. (2017). Metodologia IBSE no ensino-aprendizagem das ciências da natureza: casos de estudo em espaços exteriores à sala de aula. Relatório de Pós-doutoramento. Faculdade de Psicologia e Educação da Universidade Católica do Porto. ISBN: 978-989-20-7654-6.
- Tavares, A.C., Silva, S. & Bettencourt, T. (2015). Advantages of Science Education Outdoors through IBSE Methodology, in Patrick Blessinger, John M. Carfora (ed.) Inquiry-Based Learning for Science, Technology, Engineering, and Math (Stem) Programs: A Conceptual and Practical Resource for Educators (Innovations in Higher Education Teaching and Learning, Volume 4) Emerald Group Publishing Limited, pp.151-169.