Daniela Barros

Barros, D. M. V. (Org.) (2023). Estilos Pedagógicos de Internacionalização no Digital: da alfabetização ao ensino superior. Universidade Aberta e Imprensa da Universidade de Coimbra. https://doi.org/10.34627/uab.ead.19

Barros, D. M. V., Campos, F., & Dias, P. (2021). Eventos Digitais, Assíncronos, Abertos e Acessíveis. Uma Experiência de Internacionalização no Contexto da Lusofonia. In Vieira,C.P., Henriques, S., & Moreira, J. A. (Eds.), A Capacitação para a Educação digital e em Rede: Género, Equidade e Desenvolvimento. Perspetivas Internacionais, (pp. 38-52). Edições eUAb. https://doi.org/10.34627/uab.ead.18

Barros, D. M. V. (2020). Estilos de uso do virtual: estratégias de personalização da aprendizagem. In Barreiro, I., & Barbosa, R. (Org.), Formação de Educadores – Inovação e tradição. São Paulo: UNESP. ISBN: 9788595463868.

Ribeiro. A. I., & Barros, D. M. V. ( 2019). Pedagogia e Didática com as Tecnologias Digitais no Ensino Superior (150 pp.). Imprensa da Universidade de Coimbra, ISBN 9789892617152.

Barros, D. M. V. (2018). Estilos de participação virtual; Estilos de Aprendizagem. In D. Mill ( Org.), Dicionário crítico de educação e tecnologias e de educação a distância. Papirus Editora. 978-85-449-0295-0

Projeto: Re)Search for Career: Intervenção de carreira à distância, empregabilidade e equidade social no acesso ao mercado de trabalho (PTDC/CED-EDG/0122/2020) – Programa de Financiamento / Entidade Financiadora: (PTDC/CED-EDG/0122/2020) Data de Início: 2020/01/06 Data de Fim: 2025 Orçamento Total / UAb: N.A. Sítio Web do Projeto: https://cied.uminho.pt/pt/research-career-intervencao-de-carreira-distancia-empregabilidade-e-equidade-social-no-acesso-ao

Projeto: Enhancing hybrid teaching in higher education through chatbots (HYBOT) Programa de Financiamento / Entidade Financiadora: Erasmus + Data de Início: 2021/11/11 Data de Fim: 2024 Orçamento Total / UAb: 57.505,00 Sítio Web do Projeto: https://www.fh-mittelstand.de/forschung/forschungsprojekte/bildungkompetenzenpersonal/hybot

Projeto: Tecnologia, inovação e educação profissional no currículo da educação básica Programa de Financiamento / Entidade Financiadora: FAPESP/ Brasil Data de Início: 2022/11/02 Dat do fim: 2026

Doutorado Anna Luisa de Castro Currículo e uso de Tecnologias Digitais na educaçãoo matemática. Universidade Estadual Paulista – UNESP- Bauru Programa de Pos Graduação em Educação para a Ciência na linha de pesquisa de tecnologia. Orientação Defesa 2019

Doutorado Jurema Iara Reis Belli “Novas competências e habilidades na formação docente para o ensino técnico profissional (ETP) – Um Estudo Comparativo entre Brasil e Portugal.” Tese no âmbito do Doutoramento em Liderança Educacional da Universidade Aberta (em curso) Orientação: Susana Henriques Co-Orientação: Daniela Melaré Vieira Barros Defesa 2018

Ana Lima. Formação docente: uso das tecnologias digitais da informação e comunicação para o processo de alfabetização. Mestrado em Supervisão Pedagógica., Universidade Aberta, Lisboa, Portugal, Orientação Daniela Melaré Vieira Barros 2018-2020

André Máximo. Avaliação por Competência nas Escolas/Institutos Profissionais em Moçambique: estudo realizado no Instituto Superior Dom Bosco.Mestrado em Supervisão Pedagógica., Universidade Aberta, Lisboa, Portugal, Orientação Daniela Melaré Vieira Barros 2018-2020

Renata Cenedesi. Proposta Educativa de Aprendizagem-Serviço na Composição do Currículo Acadêmico do Curso Superior de Pedagogia da Associação Faculdade de Ribeirão Preto.Mestrado em Supervisão Pedagógica., Universidade Aberta, Lisboa, Portugal, Orientação Daniela Melaré Vieira Barros 2019-2020

Luciana Fernandes de Vasconcelos. Didática e Formação Docente para a Educação Básica: percurso na área das metodologias ativas.Mestrado em Supervisão Pedagógica., Universidade Aberta, Lisboa, Portugal, Orientação Daniela Melaré Vieira Barros 2019-2020

Tamara Isabel Domínguez Bañuelos. Estilos De Enseñanza-Aprendizaje E Inteligencia Emocional Del Profesorado De Educación Infantil Y Su Repercusión En El Aula, Máster Universitario En Estrategias Y TecnologíasPara La Función Docente En La Sociedad Multicultural, Universidade Nacional de Educación a Distancia 2018-2019

Fátima Ríos Cosa Estilos De Aprendizajes En La Educación Infantil: Directrices Para La Construcción De Estrategias Innovadoras En La Enseñanza.Máster Universitario En Estrategias Y TecnologíasPara La Función Docente En La Sociedad Multicultural, Universidade Nacional de Educación a Distancia 2018-2019

Maria Estela Lacerda Ferreira. Formação Inicial de Professores no ensino superior: estratégias didático pedagógicas interdisciplinares, Mestrado em Supervisão Pedagógica., Universidade Aberta, Lisboa, Portugal, Orientação Daniela Melaré Vieira Barros 2017-2019

Maria Estela Lacerda Ferreira. Formação Inicial de Professores no ensino superior: estratégias didático pedagógicas interdisciplinares, Mestrado em Supervisão Pedagógica., Universidade Aberta, Lisboa, Portugal, Orientação Daniela Melaré Vieira Barros Euridice Ester dos Santos Rosa, Abordagem por competência no ensino básico: estudo de caso realizado na escola " Quintino Ribeiro" Cabo Verde.

Mestrado em Supervisão Pedagógica., Universidade Aberta, Lisboa, Portugal, Orientação Daniela Melaré Vieira Barros Sónia Maria Teixeira da Silva, Desafios para o sucesso da comunicação educacional mediada: estudo das percepções dos estudantes em regime de elearning

Mestrado em Comunicação Educacional e Media Digitais, Universidade Aberta, Lisboa, Portugal, Orientação Daniela Melaré Vieira Barros Abiatar Fernando Manhiça. A Aprendizagem no ensino a distãncia do departamento de psicologia do Instituto Superior Monitor na Zona Sul de Moçambique: um estudo de caso.

Mestrado em Supervisão Pedagógica., Universidade Aberta, Lisboa, Portugal, Orientação Daniela Melaré Vieira Barros Carla Alexandra da Silva Macedo. Utilização das TIC no contexto das Universidade Seniores.

Mestrado em Comunicação Educacional e Media Digitais, Universidade Aberta, Lisboa, Portugal, Orientação Daniela Melaré Vieira Barros Fernanda Maria Ramos Gonçalves. Idosos e Redes Sociais Digitais.

Mestrado em Comunicação Educacional e Media Digitais, Universidade Aberta, Lisboa, Portugal, Orientação Daniela Melaré Vieira Barros Adriana Aparecida de Lima Terçariol, As Redes Sociais Na Formação Inicial De Professores: Estratégias, Estilos E Desafios Para A Didática Na Educação Online, Uninove, São Paulo, Brasil, pós doutoramento, supervisão Daniela Melaré Vieira Barros, 2018

Pos doc Angela Di Paolo, docente do Instituto Superior de Educação de São Paulo - Singularidades com o pós-doutoramento intitulado: “Experiências Internacionais na Aprendizagem da Educação Infantil em Tempos de Pandemia, supervisionado pela Professora Doutora Daniela Melaré Vieira de Barros, 2021

Javier Enrique Rojas Moreno, docente e investigador da Universidade ISBC, Venezuela com o pos doutoramento intitudado: “Modelo de predicción de Estilos de Aprendizaje utilizando Machine Learning” supervisão Daniela Melaré Vieira Barros, 2022

João Manuel Saveia Daniel Francisco, da Universidade Católica de Angola, com o projeto de trabalho intitulado: “Novas tendências no ensino em Angola: contributos de um referencial de competências para a educação a distância”. Supervisão: Darlinda Moreira e Cosupervisão Daniela Melaré Vieira Barros, 2023

Eliane Cristina Flexa Duarte, da Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA, Brasil, com o trabalho intitulado: “Apropriação Dos Estilos De Uso Do Espaço Virtual No Ensino Superior: Análise De Práticas E Estratégias Na Ação Docente Em Ambientes virtuais”. supervisão Daniela Melaré Vieira Barros, 2023