1.º Ciclo

Visa-se apetrechar os alunos com as competências técnicas e filosóficas necessárias ao estudo da argumentação, particularmente quando esta é aplicada aos grandes problemas que mobilizam e concentram, hoje em dia, quer a atenção da sociedade portuguesa quer a do mundo contemporâneo de maneira geral (a legitimidade da eutanásia, as questões relacionadas com a distinção dos géneros, com a sexualidade humana, etc.).

Os alunos devem ser capazes de:

• Analisar e avaliar adequadamente argumentos provenientes de vários campos do conhecimento e da ação humana, e representar esses argumentos diagramaticamente;
• Contra-argumentar ou conceber estratégias para o efeito, se for o caso disso, de forma pertinente;
• Aplicar genericamente estas competências a alguns dos problemas que foram acima mencionados.

Esta unidade curricular (UC) visa fornecer aos alunos bases teóricas e concetuais que lhes permitam pesquisar, selecionar, estruturar e apresentar os trabalhos académicos que lhes são pedidos ao longo da sua formação, no 1º ciclo. Assim, a aprendizagem do conjunto de competências que lhes são facultadas desenrola-se naturalmente a partir de estruturas que já conhecem ou que lhes são familiares – a pesquisa, redação e apresentação de trabalhos académicos – com estruturas formais que abordam com rigor o que significa escrever em ciência.

No final da UC o estudante deve ser capaz de:

• Pesquisar e identificar as fontes de informação mais apropriadas ao tema a tratar;
• Compreender e aplicar a estrutura de apresentação de trabalhos científicos;
• Compreender a importância da bibliografia e a necessidade da citação correta e precisa;
• Compreender e aplicar os estilos de citação mais comuns nas áreas de Ciências Sociais e Humanidades;
• Manejar alguns gestores de referências bibliográficas.

Os estudantes deverão ser capazes de compreender e problematizar o conceito de cultura, entender a cultura enquanto conjunto de sistemas de representação e de discursos estruturantes de uma sociedade num determinado momento histórico, identificar e utilizar conceitos relevantes no âmbito dos estudos de culturas, identificar no texto literário e noutros artefactos culturais marcadores sociais e de relações de poder, como sexo, raça, etnia, nação ou classe, adquirir instrumentos de análise e reflexão aplicáveis a outras disciplinas no seu percurso académico.

Espera-se que os estudantes identifiquem e utilizem corretamente conceitos relevantes no âmbito dos estudos sobre a cultura; espera-se também que adquiram os instrumentos de análise e reflexão de que vão necessitar no âmbito das disciplinas de cultura e outras do seu percurso curricular.

O programa desta unidade curricular será dividido em dois módulos. O primeiro perspetivará a arte numa dimensão interpretativa ao longo dos tempos, abordando, por um lado, alguns dos seus momentos mais marcantes, mas equacionando também a sua problemática na própria contemporaneidade e nos desafios que ela lança, a começar pelas interrogações do que se pode hoje entender efetivamente por arte.

O segundo módulo prolongará a reflexão iniciada no primeiro procurando desenvolver formas de pensar sobre a produção artística contemporânea, nomeadamente nas áreas do cinema, do teatro e da performance, e da música.

Objetivos da unidade curricular e competências a desenvolver:

• Perceber a relevância de entender o funcionamento do sistema internacional e em particular do ator União Europeia;
• Conhecer alguns dos principais conceitos e quadros teóricos usados na análise do sistema internacional;
• Identificar os principais atores e processos do sistema internacional e compreender a complexidade das relações internacionais;
• Compreender a especificidade da União Europeia como um sistema político em formação;
• Refletir criticamente sobre alguns dos principais problemas da agenda internacional, avaliando as soluções propostas pelas lideranças políticas.

Esta unidade curricular (UC) visa fornecer aos alunos uma introdução às Humanidades Digitais enquanto conjunto de métodos, projetos e práticas de investigação transversais às disciplinas das humanidades. Visa ainda promover o contacto com projetos concretos e representativos no campo das Humanidades Digitais.

No final da UC, o estudante deve ser capaz de:

• Compreender de forma genérica a relação entre métodos computacionais e práticas de conhecimento humanístico em diversos campos disciplinares (história, ciência da informação, etc.);
• Descrever e analisar sumariamente um projeto representativo de Humanidades Digitais;
• Usar ferramentas e métodos digitais criticamente na construção de um projeto exploratório de Humanidades Digitais.

Unidade curricular que tem como objetivos principais conhecer a diversidade de representações cartográficas e compreender os mapas como linguagem visual, universal, baseada em símbolos, códigos e convenções próprios.

Pretende-se que os alunos desenvolvam competências de leitura, análise e interpretação de mapas com diferentes temas e escalas, assim como as principais etapas do processo cartográfico, desde a recolha de dados até à conceção e elaboração de mapas temáticos.

No final do semestre, os estudantes deverão ser capazes de:

• Analisar e explicar episódios comunicativos distintos, de acordo com os parâmetros aprendidos nas aulas;
• Comunicar de acordo com as regras do discurso académico (oral e escrito), dentro da área ou áreas do seu respetivo curso.

A unidade curricular Media e Sociedade oferecida pela Secção de Comunicação do Departamento de Filosofia, Comunicação e Informação propõe-se fornecer aos estudantes da FLUC bases teóricas e conceptuais capazes de fundamentar a reflexão sobre os Media nas sociedades contemporâneas. Nesta perspetiva esta unidade curricular de iniciação pretende romper com o pensamento de senso comum sobre os meios de comunicação e os usos dos dispositivos online. A disciplina desenvolverá ferramentas com vista à estruturação de um pensamento autónomo e crítico sobre o funcionamento dos Media nas sociedades e as suas interdependências à escala nacional, regional e global.

Tendo em vista a formação do estudante da FLUC, pretende-se recorrer a estudos de casos e a exemplos, nacionais e internacionais, na área dos Estudos dos Media, do Jornalismo e da Comunicação. As especificidades dos Media em Portugal, na Europa e no espaço Lusófono serão também consideradas, abrindo competências para a compreensão de fenómenos globais e regionais.

A unidade curricular tem objetivos em duas vertentes distintas. Numa vertente teórica, visa proporcionar aos alunos ferramentas que os ajudem a equacionar a natureza das dinâmicas culturais que atravessam a nossa sociedade, estabelecendo a sua génese numa perspetiva histórica e caracterizando a sua vivência atual, e, simultaneamente, ajudar a reconcetualizar o conceito de cultura a partir dessa caracterização, sem esquecer a problemática dos valores epistemológicos, éticos, políticos e estéticos envolvidos na multiculturalidade. Numa vertente prática, visa contribuir para a sensibilização a boas práticas de diálogo intercultural numa Faculdade profundamente marcada pela interculturalidade. Situando-se, simultaneamente, numa perspetiva histórica, política, sociológica, antropológica, estética e filosófica, é suficientemente transversal para preencher os objetivos de uma unidade curricular da área de iniciação aberta a todos os cursos de 1º ciclo.

O programa pretende estimular a reflexão sobre o legado cultural greco-latino e judaico-cristão presente na estrutura do mundo europeu e ocidental. Não sendo uma disciplina especializada mas propedêutica, ela destina-se a preparar o aluno para a entrada no ensino universitário, fornecendo-lhe instrumentos precisos de juízo crítico para avançar nos estudos superiores de forma consciente. O aluno reconhece as matrizes culturais europeias, interpreta as produções culturais de referência do Ocidente, e cria as condições para o diálogo com as diferentes culturas que o rodeiam no mundo globalizado.

O aluno compreende o presente à luz do seu passado e adquire um juízo crítico mais informado para a projeção do futuro. No espaço de pluralidade e diversidade a que pertencemos, a unidade curricular não só contribui para a superação da visão fragmentária do saber, como prepara o aluno de Humanidades para vir a ser futuro agente de cultura, dotado de ferramentas para o diálogo com o outro.

Objetivos da unidade curricular e competências a desenvolver:

• Refletir criticamente sobre os diferentes ritmos de crescimento populacional observados em diferentes escalas;
• Utilizar criticamente linguagem e conceitos aplicados à investigação no domínio da geografia da população;
• Perceber a articulação entre a evolução das dinâmicas demográficas, as dinâmicas sociais e políticas;
• Revelar competências organizativas e de investigação relacionadas com a temática da população;
• Analisar criticamente as diversas teorias/modelos de evolução populacional.

Trata-se de uma unidade curricular de iniciação, dirigida a todos os estudantes da FLUC, que visa fornecer as linhas orientadoras do pensamento histórico nas suas múltiplas vertentes e diversas dimensões.

• Transmitir conceitos essenciais sobre Tempo, Espaço e Memória;
• Fornecer quadros fundamentais sobre a perceção e a representação das temporalidades;
• Definir escalas da espacialidade: do local ao global;
• Compreender as conflitualidades e as complementaridades entre História e Memória;
• Conhecer as materialidades e as imaterialidades do conhecimento histórico;
• Sensibilizar para o conhecimento das raízes históricas das grandes questões do presente;
• Compreender criticamente o cruzamento dos discursos histórico e mediático;
• Perceber a articulação da História com outros saberes e práticas (Filosofia, Literatura, Arqueologia, Artes, etc.);
• Reconhecer o valor social e o interesse público da História.

Objetivos da unidade curricular e competências a desenvolver:

Apreensão de conceitos ligados à evolução da Terra ao longo do tempo e, em particular, às causas de diferenciação das paisagens à superfície do planeta e suas transformações, designadamente:

• Compreender as noções de espaço e de tempo, em Geografia Física, através da descrição da superfície da Terra e das dimensões do globo, bem como da dimensão temporal dos fenómenos geográficos e geológicos e suas relações;
• Entender as diferenciações de paisagem, em função da latitude;
• Refletir sobre a evolução do planeta, sob a ação da geodinâmica (interna e externa).

A unidade curricular visa criar condições para um encontro transformador com os textos fundamentais da literatura ocidental, de Homero ao século XX. Os estudantes deverão ficar a conhecer um corpus de obras definidoras da literatura ocidental, bem como conceitos básicos como «clássico», «cânone» e «literatura ocidental»; deverão igualmente compreender algumas das razões pelas quais tais obras continuam a ser lidas, ponderando os critérios de legitimação em apreço (incluindo a eventual ausência de consenso em torno de algumas); por fim, os estudantes deverão ainda ser capazes de argumentar, posicionando-se em relação ao valor das obras e às interpretações que vêm suscitando.

Objetivos da unidade curricular e competências a desenvolver:

• Compreender o quadro conceptual do Turismo;
• Analisar a evolução do turismo à escala global, na sua inter-relação com os demais sistemas;
• Compreender os impactos do Turismo no desenvolvimento, evidenciando a dicotomia entre países desenvolvidos e países em vias de desenvolvimento;
• Compreender a dinâmica regional do Turismo Mundial;
• Analisar criticamente as tendências futuras do turismo, identificando os fatores de mudanças e os desafios que lhe estão subjacentes;
• Identificar as principais organizações internacionais ligadas ao Turismo e o papel, conhecimento, desenvolvimento e regulação do Turismo.